过程装备与控制工程专业人才培养方案（2021年）

一、培养目标

本专业以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，培养适应国家发展战略、区域经济社会发展需求，德、智、体、美、劳全面发展，掌握良好的机械工程、热能工程、工艺过程及控制工程、教育学等基本理论和计算机技术、机械工程技术、过程（化学）工程技术、检测控制技术等基础知识，具备机械设计、过程装备与控制工程设计及专业教学等基本能力，能够在化工、石油化工、冶金、能源、轻工、能源、制药、环保、建材、工程教育等领域从事过程装备的研究开发、设计制造、过程控制、安全保障、运行维护、管理、工程教学等工作的高素质复合型社会主义建设者和接班人、可担当民族复兴大任的时代新人。

二、培养要求

以人才培养目标为依据，基于OBE理念，本专业毕业生应达到以下毕业要求：

（1）工程知识：能够将数学、自然科学、技术科学基础和过程装备与控制工程专业知识用于表述、分析和解决过程装备与控制复杂工程问题。

（2）问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学和过程装备与控制工程专业知识，识别、表达、并通过文献研究分析过程装备与控制领域工程复杂问题，并获得有效结论。

（3）设计/开发解决方案：针对过程装备与控制领域中的复杂工程问题，能够根据设计条件和特定需求针对失效模式进行过程装备设计，并在设计中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

（4）研究：能够基于相关科学原理和过程装备与控制工程专业知识，采用科学方法对过程装备与控制领域中的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

（5）使用现代工具：能开发、选择与使用网络、工程软件等现代工程分析工具对过程装备与控制领域中的复杂工程问题开展模拟仿真、故障诊断以及安全预测，并能够理解其局限性。

（6）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价过程装备与控制工程专业实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

（7）环境和可持续发展：能够理解和评价针对过程装备与控制领域中复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

（8）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感和家国情怀，热爱社会主义建设事业，能够在工程实践中理解并遵守国家法规、工程职业道德和规范，履行责任。

（9）个人和团队：具有团队意识和协作精神，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

（10）沟通：能够就过程装备与控制领域中的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、绘制技术图样、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

（11）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用于过程装备与控制工程的实践活动中。

（12）终身学习：具备自主学习和终身学习的意识，具有不断学习和适应发展的能力，认识到学习新知识、新技术的必要性，并在自主学习和发展中做到善于创新、勤于实践。

（13）思政素养：具有坚定的爱国爱党意识和信念，树立正确的社会主义核心价值观。

三、学科通修课程

工程化学、机械制图、工程热力学、工程材料、化工原理（A、B）、化工原理实验（A、B）、机械设计基础、工程流体力学

四、专业发展课程

过程设备设计、过程流体机械、过程控制基础及应用、过程装备成套及制造技术、过程装备CAD

五、学制及学习年限

学制四年，学习年限为三—六年。

六、授予学位

工学学士学位

七、课程体系

八、毕业要求

学校对毕业学生进行德、智、体、美、劳等方面的鉴定和审核。学生在学校规定弹性学习年限内，修完专业培养方案规定内容，成绩合格，体质健康测试成绩、“劳动”课程成绩达到要求，符合学校毕业条件，准予毕业。

九、教学日历表

所用标示“符号”的含义：“←——→”为理论教学；“≡”为假期；“△”为课程设计或综合（创新）实验；“⊙”毕业论文（设计）及答辩；“：”考试；“*”为社会实践或公益劳动；“×”为教学实习（或生产、认识实习）和毕业实习；“∧”为测量实习；“S”为机动；“○”为入学教育或毕业鉴定；“◆”为军训；“∥”为机械制造基础实习。

注：军训环节不占用教学周次，未进行单独标识