过程装备与控制工程专业培养方案2017版（2019年修订）

一、培养目标：

本专业以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻全国教育大会精神，培养适应区域经济社会发展需求，德、智、体、美、劳全面发展，具备扎实的自然科学基础和良好的人文素养，掌握良好的机械工程、热能工程、工艺过程及控制工程、教育学等基本理论和计算机技术、机械工程技术、过程（化学）工程技术、检测控制技术等基础知识，具备机械设计、过程装备与控制工程设计及专业教学等方面的基本能力，能够在化工、石油化工、冶金、能源、轻工、能源、制药、环保、建材、工程教育等领域从事过程装备的研究开发、设计制造、过程控制、安全保障、运行维护、管理、工程教学等工作的高素质复合型人才。

二、培养要求：

本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1. 掌握机械设计、工程材料、过程原理、电工电子技术、检测与控制技术、过程装备技术等方面的基本理论和基本知识；

2. 熟悉过程装备特别是压力容器的设计方法和相关标准，能根据工艺要求进行过程装备的设计、制造、监控、评估和管理；

3. 熟悉机械加工过程及机械设计方法和相关设计标准；

4. 掌握过程控制系统的组成原理和常用工程设计方法。

5. 了解过程装备与控制的现代设计方法、学科前沿、国内外发展动态和行业需求，具有对先进过程装备及其成套技术进行开发的初步能力；

6. 具有安全意识、环保意识和可持续发展意识，具有保证过程装备安全可靠性的基本知识；

7. 具有良好的身心素质和人文社会科学素养，具有较强的社会责任感和职业道德；

8. 能运用现代信息技术获取相关信息，具有拓展知识和跨专业、跨文化的学习交流能力，具有终身学习的意识和能力；

9. 具有一定的科学研究和解决工程实际问题能力，具有一定的批判性思维能力，具有一定的国际视野和国际交流能力。

三、主干学科：

机械工程、动力工程及工程热物理、化学工程与技术、控制技术。

四、核心知识领域：

本专业将“过程”、“装备”与“控制”这3个相关知识领域有机紧密地结合在一起，是以机械为主，工艺与控制为辅的“一机两翼”的复合型交叉专业。本专业核心知识领域程、热能工程、工艺过程及控制工程等方面的基本理论和基本知识，包括工程力学、工程图学、机械设计、工程材料、化工（或其它工业）过程、检测与控制技术、过程装备技术等知识领域。此外，本专业还涉及机械加工、机械设计、过程控制设计和过程装备设计，特别是压力容器设计等工程技术。

五、核心课程：

工程化学、机械制图、物理化学、工程热力学、工程材料、化工原理、化工原理实验、微机原理与接口技术、机械设计基础、过程设备设计、过程流体机械、过程控制工程、过程装备CAD。

六、主要实践性教学环节：

思想政治理论课实践教学、第二课堂、机械制造基础实习、电工电子实习、认识实习、生产实习、课程设计（化工原理、机械设计、过程装备设计、过程控制设计等）、毕业设计（论文）、创新创业、军训、等。

七、主要专业实验：

化工原理实验（A、B）、专业综合实验(A、B)。

八、修业年限：

四年

九、授予学位：

工学学士

十、课程体系及毕业学分要求

注：通识教育任意选修课程8学分。其中《心理健康教育》（2学分）、《安全稳定教育》（1学分），属于该模块中的必修课程。

十一、教学日历表

所用标示“符号”的含义：“←——→”为理论教学；“≡”为假期；“△”为课程设计或综合（创新）实验；“⊙”毕业论文（设计）及答辩；“：”考试；“*”为社会实践或公益劳动；“×”为教学实习（或生产、认识实习）和毕业实习；“∧”为测量实习；“S”为机动；“○”为入学教育或毕业鉴定；“◆”为军训；“∥”为机械制造基础实习。

注：军训环节不占用教学周次，未进行单独标识